tag:blogger.com,1999:blog-16430140285755119992024-02-19T13:50:33.904-03:00Aprendizagem Fácil (sala psicopedagógica)"NÃO EXISTE PROBLEMA DE LEITURA. EXISTEM ESCOLAS E PROFESSORES COM PROBLEMAS."
(Herbert Kohl)Noêmia A. Lourençohttp://www.blogger.com/profile/08272828512694494063noreply@blogger.comBlogger147125tag:blogger.com,1999:blog-1643014028575511999.post-44865917140891510722021-02-15T17:44:00.003-03:002021-02-15T17:56:41.167-03:00REFLEXÃO SOBRE AULAS REMOTAS II<p></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><iframe allowfullscreen="" class="BLOG_video_class" height="314" src="https://www.youtube.com/embed/pifGb2LZivQ" width="481" youtube-src-id="pifGb2LZivQ"></iframe></div><br /> <p></p>Noêmia A. Lourençohttp://www.blogger.com/profile/08272828512694494063noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1643014028575511999.post-35591856174017101712021-02-15T17:42:00.002-03:002021-02-15T17:52:56.368-03:00REFLEXÃO SOBRE AULAS REMOTAS I<p> </p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><iframe allowfullscreen="" class="BLOG_video_class" height="310" src="https://www.youtube.com/embed/iuE15lXrZCM" width="563" youtube-src-id="iuE15lXrZCM"></iframe></div><br /><p></p>Noêmia A. Lourençohttp://www.blogger.com/profile/08272828512694494063noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1643014028575511999.post-28800907782955775042020-02-11T14:09:00.003-03:002021-02-14T19:54:16.423-03:00MENTORIA & COACHING (PROGRAMA "CAC")<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<br />
<h2>
<span style="font-weight: normal;">Para participar basta efetuar o pagamento através do Mercado Pago e, após a confirmação do pagamento, dar-se-á início ao exercício do serviço solicitado. Caso a escolha tenha sido a participação em grupo, aguarde formação do mesmo.<br />A sessões têm duração de 1h até 1h30.<br /></span></h2>
<h2>
<span style="font-weight: normal;"><br /></span></h2>
<h2><br /></h2>Noêmia A. Lourençohttp://www.blogger.com/profile/08272828512694494063noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1643014028575511999.post-72251991643540227362020-01-24T18:32:00.001-03:002020-01-24T23:48:12.985-03:00QUANDO SE PERDE OPORTUNIDADES DE EDUCAR AS CRIANÇAS<br />
<div class="MsoNormalCxSpFirst" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Certo dia eu estava assistindo a uma novela quando
determinada cena chamou a minha atenção. A mãe tinha o hábito de ler para o
filho todas as noites antes de dormir. Naquela noite não foi diferente, porém
surgiu um detalhe significativo. Ela queria que o filho dormisse rápido, pois
tinha um compromisso <u>importante para ela</u>. À medida em que lia a
história, cada vez que o menino se deparava com alguma situação semelhante a vivências
ele a interrompia, mas ela não dava a atenção e ainda o obrigava a continuar acompanhando
a leitura. Isto aconteceu por três vezes aproximadamente. O filho, ouvindo a
história, refletia e lembrava de fatos vivenciados com colegas e identificava
situações ocorridas com os mesmos individualmente. No caso, se tratava de conflitos
nas relações interpessoais. Infelizmente a mãe não percebeu uma grande
oportunidade de educar seu filho e, muito provavelmente, a cada atenção
rejeitada permanecia na mente do menino <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>pontos de interrogação.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<br /></div>
<h3 style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Por
quê aquela cena chamou a atenção?</span></b><br />
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><o:p> </o:p></span></b></h3>
<div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">O contexto da cena me permitiu fazer comparação entre a ficção
e a realidade. É notório que, principalmente nos dias atuais, parece se dar
atenção maior ao materialismo, ao ter, a questões menos importantes do que o
desenvolvimento humano, a educação. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">As crianças nem sempre têm a oportunidade de aprender de
maneira segura, uma vez que a família e a escola são responsáveis por grande
parte da evolução humana e muitas vezes deixam a desejar. A família, de modo
geral, sendo a base do desenvolvimento, deveria tentar vencer os desafios da
educação. Ela tem a força, tem o poder, porém é muito triste ver que a sociedade
domina o espaço educativo. É comum os pais atenderem às vontades dos filhos por
conta, por exemplo, de argumentações dos mesmos quando dizem: “meu amigo tem”, “meu
amigo ganhou”, “meu amigo comprou”, “meu amigo vai”, e completam estes
argumentos com a expressão: “só eu que não”.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Este quadro educativo possui aspectos a serem considerados
e um deles é, especialmente, a compensação pela ausência necessária e
fundamental à sobrevivência. Todavia, é preciso estar atento, porque há perigo
quando o mundo social é o “único” educador das crianças. <span style="mso-spacerun: yes;"> </span><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<br /></div>
<h3 style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Uma orientação:
#ficaadica</span></b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><o:p> </o:p></span></h3>
<div>
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><o:p><br /></o:p></span></div>
<div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Quando a criança estiver numa situação em que suas dúvidas
sejam despertadas e ela queira explicações, dê atenção e ofereça os melhores esclarecimentos.
Evite deixa-la “apenas” nas mãos do mundo, da sociedade. Digo “apenas” porque
ela está aí crescendo, vivendo e aprendendo, inclusive, mediante exemplos. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">A criança, até que adquira maturidade, reproduz o que vê e
o que ouve. Temos a tendência a achar bonitinho e, desta forma, perdemos a
oportunidade de educá-la.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Obs.: </span></b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">A cena
da novela a qual assisti veio também ao encontro do meu livro <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><a href="https://clubedeautores.com.br/livro/dorinha">“Dorinha, a borboleta amiga”</a></b>. A ideia é
esta: ao ler para a criança permitir que ela entre na história e aprenda. Caso
ela leia sozinha faça-lhe perguntas ou responda atenciosamente às que fizer. O
livro traz sugestões de atividades e diálogo para auxiliar neste processo.<o:p></o:p></span><br />
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><br /></span>
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><br /></span>
<div style="text-align: right;">
Noêmia A. Lourenço</div>
</div>
<br />Noêmia A. Lourençohttp://www.blogger.com/profile/08272828512694494063noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1643014028575511999.post-22979925039574416792019-11-18T16:59:00.001-03:002020-01-24T23:51:25.386-03:00"DORINHA, A BORBOLETA AMIGA"<br />
<div style="border-bottom: solid #4F81BD 1.0pt; border: none; mso-border-bottom-themecolor: accent1; mso-element: para-border-div; padding: 0cm 0cm 4.0pt 0cm;">
<div class="MsoTitle">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="color: black; font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 18.0pt;"><a href="http://www.sabersereconviver.com/">Breve histórico da obra<o:p></o:p></a></span></b></div>
</div>
<div class="MsoNormalCxSpFirst" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">A
obra <a href="https://clubedeautores.com.br/livro/dorinha">“Dorinha, a borboleta amiga”</a> foi produzida com base na realidade do
cotidiano escolar infantil em meados do final dos anos 80 e início dos anos 90.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">A
autora lecionou no Ensino Fundamental I durante duas décadas e a cada dia de
trabalho refletia tanto sobre suas ações pedagógicas quanto acerca de fatos corriqueiros,
especialmente os referentes aos relacionamentos interpessoais entre os alunos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Observando
o comportamento das crianças no período do intervalo (recreio) notava que, ao
mesmo tempo em que brincavam, brigavam. Os desentendimentos ocorriam devido a
diversos motivos, muitas vezes por razões simples, mas que geravam sérias
consequências. Era muito comum existirem conflitos nos momentos de partilha seja
de brinquedos ou materiais escolares e alimentos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Certa
vez, voltando para casa, num ônibus, como de costume e conforme o já
mencionado, analisando todos<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>os
acontecimentos do dia, a autora teve a ideia de escrever um livro.
Imediatamente pegou um caderno em sua bolsa de materiais de trabalho, uma
caneta e, na oportunidade em que aguardava o semáforo abrir passagem, iniciou a
escrita da história. A partir dali em cada momento em <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>era possível foi dando espaço à criatividade e
continuou a produção. Após alguns meses finalizou, porém simplesmente guardou o
caderno e o tempo foi passando. Todavia, manteve o objetivo e o sonho de um dia
poder publicar o livro. Passado um novo longo período o texto foi datilografado
numa pequena máquina de escrever.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Em
1996, houve a aquisição do primeiro computador e então, a história foi digitada
e salva num disquete, mais uma vez a história foi guardada. O tempo
continuou<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>avançando. Um dia, organizando
os pertences, a autora encontrou o primeiro registro. O caderno já estava com
as páginas amarelas, mas agora a história já estava num computador, o que
permitiu a impressão e encadernação. Guardou-se novamente.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Percebam
o tamanho da perseverança!! (risos). Nada acontece fora de hora e sem a vontade
de Deus.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">A
hora da publicação chegou em 2019. O que chama a atenção é que, o contexto da
história criada há aproximadamente três décadas, atualmente faz muito sentido,
pois está bastante difícil educar as crianças, uma vez que a sociedade atual oferece
diversidade de estímulos, muito diferente daquela época, mas que exercem significativa
influência no comportamento. Apesar disto, ensinar a SER nunca deixou de ser um
dos<a href="http://www.novaescola.org.br/"> pilares da educação </a>e este vem acompanhado de mais três os quais são:
ensinar a saber (conhecer), ensinar a fazer e, tão importante quanto estes
pilares é o <a href="https://clubedeautores.com.br/livro/dorinha">“ENSINAR A CONVIVER”. </a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Contribuir
para o estabelecimento dos quatro pilares é a proposta do livro “Dorinha, a
borboleta amiga”, pois sabe-se que pais e educadores precisam de apoio. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">O
livro apresenta uma linguagem simples e real de modo a facilitar a compreensão,
<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>oferece oportunidade de aprender de
maneira lúdica e incentiva à leitura. Permite reflexão e consequentemente conscientização
sobre comportamentos estimuladores para se desenvolver um convívio pacífico,
harmonioso.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormalCxSpLast" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoSubtitle">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="color: black; font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 16.0pt; line-height: 115%;">Como explorar a obra em prol da <a href="https://clubedeautores.com.br/livro/dorinha">Educação</a>?<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormalCxSpFirst" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">O
livro é composto pela história e atividades para fixação de aprendizagem. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Considerando
a importância da integração entre pais e filhos, educadores e alunos, sugere-se
que os professores, pais ou responsáveis participem junto a criança do momento
da leitura, seja lendo para ela ou ouvindo a leitura oral dela, mas ela pode
também ler oral ou silenciosamente sozinha.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Caso
ocorra a leitura à criança, ou lê-se a história sem parada do início ao fim ou à
medida em que faz-se a leitura pode parar nos pontos relevantes e chamar a
atenção fazendo perguntas sobre eles. Isto permite que ocorra a reflexão sobre
a mensagem da história. No final pode-se realizar um resgate geral do contexto
estimulando à compreensão conversando sobre o tema ilustrado pela história.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Ao
finalizar esta etapa a criança pode realizar as atividades sugeridas após o
texto tanto diretamente no livro (há espaço) quanto em outro local (papel sulfite,
caderno, cartolina etc.).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Bem,
vale ressaltar que são sugestões. Pais, Responsáveis e Educadores podem usar a
criatividade para explorar a obra “Dorinha, a borboleta amiga” de várias
maneiras. O importante é que o foco seja mantido: Educar para ser, conviver,
saber e fazer de modo a colaborar de maneira positiva para o bom Desenvolvimento
Infantil, o bom Desenvolvimento Humano, o bem viver.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">O
livro se encontra na versão impressa e digital, neste caso, se for adquirido na
versão digital o ideal é a criança execute as atividades em papel.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><a href="https://clubedeautores.com.br/livro/dorinha">Clique aqui</a></span></u></b><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">
para efetuar a compra.<b><u> </u></b>Pode
ser encontrado também na <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><a href="http://www.livrariacultura.com.br/">LivrariaCultura</a>, <a href="http://www.amazon.com.br/">Amazon</a></b> entre outras.</span><o:p></o:p><br />
<span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><br /></span>
<br />
<div style="text-align: right;">
Noêmia A. Lourenço</div>
</div>
<br />Noêmia A. Lourençohttp://www.blogger.com/profile/08272828512694494063noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1643014028575511999.post-75356094751728706502019-11-01T15:12:00.000-03:002020-01-25T12:41:44.589-03:00INCLUSÃO: COMO AGIR?...GRANDE DESAFIO...AUXILIANDO PAIS E EDUCADORES<br />
<div class="western" style="orphans: 2; widows: 2;">
<div style="text-align: justify;">
<div class="western">
<span style="color: #282828;"><span style="font-family: "arial" , sans-serif;"><span style="font-size: medium;">A
</span></span></span><a href="https://hotm.art/unZ1WI8"><span style="font-family: "arial" , sans-serif;"><span style="font-size: medium;">Inclusão</span></span></a><span style="color: #282828;"><span style="font-family: "arial" , sans-serif;"><span style="font-size: medium;">
foi implantada com o objetivo de inserir pessoas na sociedade
mediante um processo educativo adequado tendo como ponto de partida a
</span></span></span><a href="https://hotm.art/unZ1WI8"><span style="font-family: "arial" , sans-serif;"><span style="font-size: medium;">educação
escolar inclusiva</span></span></a><span style="color: #282828;"><span style="font-family: "arial" , sans-serif;"><span style="font-size: medium;">.</span></span></span></div>
<div class="western">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;"><span style="font-size: medium;">Embora
haja diversos recursos colaboradores para a prática em prol da
Inclusão, todos os envolvidos neste campo principalmente <a href="https://hotm.art/unZ1WI8">pais</a>,
<a href="https://hotm.art/unZ1WI8">professores</a>, <a href="https://hotm.art/unZ1WI8">educadores</a>
de modo geral, necessitam de <a href="https://hotm.art/unZ1WI8">auxílio</a>,
de parceiros para desenvolverem um excelente trabalho.</span></span></div>
</div>
</div>
<h2 style="orphans: 2; widows: 2;">
<span style="color: #282828;"><span style="font-family: "lato" , "helvetica neue" , "helvetica" , "arial" , sans-serif; font-size: x-large;"><span style="font-style: normal;"><span style="font-weight: normal;"><br /></span></span></span></span></h2>
<h2 style="orphans: 2; widows: 2;">
<span style="color: #282828;"><span style="font-family: "lato" , "helvetica neue" , "helvetica" , "arial" , sans-serif; font-size: x-large;"><span style="font-style: normal;"><span style="font-weight: normal;">Aprendendo
mais sobre Inclusão</span></span></span></span></h2>
<h2 align="JUSTIFY" class="western">
</h2>
<h2 align="JUSTIFY" class="western">
</h2>
<h2 align="JUSTIFY" class="western">
</h2>
<h2 align="JUSTIFY" class="western">
</h2>
<h2 align="JUSTIFY" class="western">
INCLUSÃO: ANTES - SÉCULO XX -
ANOS 90</h2>
<div align="JUSTIFY" class="western">
<br />
A Inclusão é uma nobre
oportunidade de acesso seja no ambiente escolar especificamente ou na
sociedade de modo geral.</div>
<div align="JUSTIFY" class="western">
Tratando-se das instituições de
ensino, desde quando ainda era uma proposta a ser executada já se
abordava este tema com manifestações de dúvidas, curiosidade, e
pelo fato de na época ainda não se ter esclarecimento sobre o
significado desta ideia, ao pensar na possibilidade de ter que
acolher alunos com necessidades especiais e não saber lidar com a
situação, era notório o sentimento de aflição, insegurança,
medo etc.</div>
<div align="JUSTIFY" class="western">
Ao longo do tempo a <a href="https://novaescola.org.br/conteudo/1691/a-inclusao-que-ensina"><b>Inclusão</b></a>
deixou de ser unicamente uma proposta e foi determinada como um
programa implantado sob bases legais e então, houve uma movimentação
voltada à execução das ações inclusivas.</div>
<div align="JUSTIFY" class="western">
Todavia, de uma certa forma,
matricular educandos “diferentes” não era tão novidade assim.
Em meados dos anos 90 (século XX), por exemplo, havia as chamadas
“salas especiais” e pode-se dizer que a Inclusão tinha o nome de
“Educação Especial”.</div>
<div align="JUSTIFY" class="western">
A sala especial era um espaço em
que frequentavam somente educandos com necessidades especiais de
todas as categorias. Ali juntavam deficientes físico, auditivo,
visual, autistas, crianças com transtornos de personalidade entre
outros. Todos compunham um só grupo. </div>
<h3 align="JUSTIFY" class="western">
</h3>
<h3 align="JUSTIFY" class="western">
</h3>
<h3 align="JUSTIFY" class="western">
</h3>
<h3 align="JUSTIFY" class="western">
</h3>
<h3 align="JUSTIFY" class="western">
</h3>
<h3 align="JUSTIFY" class="western">
<br /></h3>
<h3 align="JUSTIFY" class="western">
Quem atendia a estes alunos em sala
de aula? </h3>
<div align="JUSTIFY" class="western">
<br />
Qualquer um dos professores
classificados na escola ou nas Diretorias de Ensino. Quando o
professor tinha formação acadêmica no âmbito das deficiências
era o mais indicado e a ele era atribuída a sala especial, porém,
na maioria das vezes as salas especiais eram atribuídas a
professores iniciantes ou que já tivessem experiência de sala de
aula independente de se ter alguma formação, algum conhecimento
mais profundo sobre o tema. </div>
<div align="JUSTIFY" class="western">
Contudo, para melhor atendimento aos
alunos “deficientes”, as Diretorias de Ensino ofereciam
orientações uma vez a cada mês ou a cada bimestre, portanto um
dia, geralmente com duração de 2 até 8 horas. Estes encontros eram
chamados de “Orientação Educacional” em que o professor era
capacitado com foco na adequação das atividades pedagógicas. Quase
sempre os órgãos superiores enviavam às escolas materiais
didáticos específicos. </div>
<div align="JUSTIFY" class="western">
Os resultados de uma certa forma,
eram satisfatórios, porém esperava-se mais tornando o desafio cada
vez maior.</div>
<h2 align="JUSTIFY" class="western">
</h2>
<h2 align="JUSTIFY" class="western">
</h2>
<h2 align="JUSTIFY" class="western">
</h2>
<h2 align="JUSTIFY" class="western">
</h2>
<h2 align="JUSTIFY" class="western">
</h2>
<h2 align="JUSTIFY" class="western">
<br /></h2>
<h2 align="JUSTIFY" class="western">
INCLUSÃO: AGORA – SÉCULO XXI</h2>
<div align="JUSTIFY" class="western">
<br />
Atualmente, já no século XXI,
percebe-se que ainda há angústia, medo, insegurança por parte de
todos os envolvidos no processo de Inclusão, apesar das mudanças
sociais e do avanço tecnológico que muito favorecem à aquisição
do conhecimento. </div>
<div align="JUSTIFY" class="western">
A <a href="https://brasilescola.uol.com.br/educacao/educacao-distancia.htm">Internet</a>
está a serviço de todos os indivíduos com acesso a ela permitindo
contato efetivo com um imenso cabedal de informações sobre o
programa de inclusão, e mesmo assim não é suficiente para a
capacitação docente de modo a lidar eficientemente com a Inclusão.</div>
<div align="JUSTIFY" class="western">
Nota-se que alunos-estagiários de
cursos de licenciatura, especialmente curso de Pedagogia, cujos
estudos são literalmente direcionados à formação docente,
apresentam-se muito inseguros quando da oportunidade de estagiar numa
<a href="https://hotm.art/unZ1WI8">escola</a> em que lhes colocam a
responsabilidade pedagógica diante de um educando “diferente”,
com necessidades educacionais especiais. Os estagiários encontram
dificuldade em desenvolver um bom trabalho com tais alunos, bem como
professores experientes continuam sentindo-se também inseguros. </div>
<div align="JUSTIFY" class="western">
<b>Os pais, responsáveis e
familiares também se sentem perdidos, angustiados e contam com a
ajuda da escola</b>. A sensibilidade dos pais é ainda maior, pois,
no mínimo, durante 9 meses esperava-se alguém que não tivesse nada
diferente, e de repente eis que vem ao mundo um ser puro, inocente e
com necessidade de acolhimento, de atenção especial.</div>
<div align="JUSTIFY" class="western">
A Inclusão coloca os alunos
“diferentes” junto aos colegas sem <a href="https://g1.globo.com/busca/?q=inclus%C3%A3o">deficiências,</a>
um em cada sala regular, de modo que estes sejam atendidos da melhor
maneira e tenha a atenção da qual necessitam, e está mais fácil
atuar em prol de resultados. Todavia, "como compreender a
inclusão?", “como agir de maneira adequada”?, “como
trabalhar com esses alunos?”, “como identificar se um aluno
precisa de atenção especializada?”</div>
<div align="JUSTIFY" class="western">
<br /></div>
<h2 align="JUSTIFY" class="western">
</h2>
<h2 align="JUSTIFY" class="western">
</h2>
<h2 align="JUSTIFY" class="western">
INCLUSÃO: SABER PARA INCLUIR</h2>
<div align="JUSTIFY" class="western">
<br />
Imagine-se preparado com recursos
ricamente específicos que vão desde o conhecimento fundamentado até
sugestões de práticas pedagógicas eficazes. Imagine-se também
pronto a participar de concursos públicos com boa colocação
consagrando sua carreira profissional e garantindo qualificação ao
seu currículo, enriquecendo seu <a href="http://www.aprendizagemfacil.com/">TCC</a>
(Trabalho de Conclusão de Curso), a Monografia, agregando pontos na
sua classificação em atribuição de aulas, etc.</div>
<div align="JUSTIFY" class="western">
É comprovado que quanto mais o
educador se prepara, melhor desempenha seu papel na sala de aula
obtendo retornos satisfatórios.</div>
<div align="JUSTIFY" class="western">
Considerando a importância de, além
do curso de graduação, dar continuidade aos estudos de modo a se
qualificar enquanto profissional e ainda, ampliar o rol de
conhecimento e se capacitar aprimorando a atuação especialmente em
sala de aula, <b>venho ajudar você a eliminar a insegurança e
garantir o sucesso de seus alunos especiais, bem como aos pais e
familiares que também precisam desse apoio. <a href="https://hotm.art/unZ1WI8">Como</a>?</b></div>
<div align="JUSTIFY" class="western">
<i>A Criativa Cursos Livres
disponibiliza aos professores/educadores, profissionais de áreas
afins e especialmente a família o Curso de 60h denominado </i><a href="https://go.hotmart.com/R17147894J?dp=1"><i><b>EDUCAÇÃO
INCLUSIVA: AVANÇOS E DESAFIOS</b></i></a> <i>[…]. Trata-se de um
e-book com material de estudo, disponibilizado em pdf que pode ser
acessado via dispositivos como: Celulares, Tablets, Computadores,
Notebooks. O Curso está dividido em 07 Módulos e no final é
realizada uma Avaliação Diagnóstica de Ensino/Aprendizagem que
pode ser refeita caso o usuário não atingia o perfil mínimo de
imediato. Finalizando o Curso a Criativa Cursos Livres
disponibilizará um Certificado com </i><i><b>Carga horária de 60h
Lei nº 9394/96, Decreto 51.54/04.</b></i> (Criativa Cursos Livres,
Hotmart)</div>
<div align="JUSTIFY" class="western">
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<div align="JUSTIFY" class="western">
<br />
<br /></div>
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Aproveite esta oportunidade! Clique aqui em <a href="http://www.aprendizagemfacil.com/">Criativa Cursos
Livres!</a> Nosso objetivo é garantir conhecimento contribuindo para
melhor qualidade de vida pessoal, social e profissional.</h3>
<div>
<br /></div>
<div style="text-align: right;">
Noêmia A. Lourenço</div>
<div class="western" style="margin-bottom: 0cm; orphans: 2; widows: 2;">
<br /></div>
<br />Noêmia A. Lourençohttp://www.blogger.com/profile/08272828512694494063noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1643014028575511999.post-71987063502790802022019-10-26T16:47:00.003-03:002019-10-28T16:36:04.762-03:00CURSOS DE CAPACITAÇÃO E ATUALIZAÇÃO PEDAGÓGICAS<span style="background-color: white; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span style="color: #222222;"> </span><span style="font-size: medium;"><b>ATUALIZANDO E AMPLIANDO O CONHECIMENTO (EDUCADORES DE MODO GERAL). Cursos de Capacitação e hábito de leitura são tão importantes quanto a graduação e pós-graduação, pois complementam a formação e enriquecem o currículo e a prática pedagógica. Devem ser permanentes ao aprimoramento profissional.</b></span></span><br />
<span style="background-color: white; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span style="font-size: medium;"><b><br /></b></span></span>
<span style="background-color: white; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span style="font-size: medium;"><b>> COPIE E COLE NO NAVEGADOR A(S) URL(S) DE SEU INTERESSE<</b></span></span><br />
<span style="background-color: white; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: medium;"><b><br /></b></span>
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: medium;"><b><br /></b></span>
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /><b>*Coleção Pedagógica de A a Z</b></span></span><br />
<span style="background-color: white; font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: medium;"><br /></span>
<span style="background-color: white; font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: medium;">https://hotm.art/o005VOKf </span><br />
<span style="background-color: white; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">https://go.hotmart.com/S17412343H</span><br />
<span style="background-color: white; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">https://go.hotmart.com/S17412343H?dp=1 </span><br />
<span style="background-color: white; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></span><br />
<span style="background-color: white; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif; font-size: medium;"><b style="background-color: white;">CURSOS DE CAPACITAÇÃO E ATUALIZAÇÃO DOCENTE (INICIANTES; ESTAGIÁRIOS;PROFESSORES; DIRETORES; COORDENADORES; EDUCADORES; ETC.): </b></span><br />
<span style="background-color: white; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><b><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></b>
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span>
<b><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: medium;">*Psicomotricidade: como prescrever atividades psicomotoras </span></b></span><br />
<span style="background-color: white; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: medium;">https://hotm.art/bpzxhKp </span></span><br />
<span style="background-color: white; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">https://go.hotmart.com/C17540997Q</span><br />
<span style="background-color: white; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"> <b><span style="font-size: medium;">*Educação Inclusiva: avanços e desafios 60h </span></b></span></span><br />
<span style="background-color: white; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: medium;">https://hotm.art/unZ1WI8 </span></span><br />
<span style="background-color: white; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">https://go.hotmart.com/R17147894J </span><br />
<span style="background-color: white; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">https://go.hotmart.com/R17147894J?dp=1 </span><br />
<span style="background-color: white; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: medium;"><b>*(cód. 21) Alfabetização na Educação Infantil </b></span></span><br />
<span style="background-color: white; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: medium;">http://hotm.art/SfVTEa</span></span><br />
<span style="background-color: white; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">https://go.hotmart.com/I17183914T</span><br />
<span style="background-color: white; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span>
<b><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: medium;"> *(cód. 20) BNCC aplicada à Prática Docente na Educação Infantil</span></b></span><br />
<span style="background-color: white; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"> <span style="font-size: medium;">https://hotm.art/ohhOST</span></span></span><br />
<span style="background-color: white; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"> https://go.hotmart.com/B17183916P </span><br />
<span style="background-color: white; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span>
<b><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: medium;">*(cód. 12) Docência no Berçário</span></b></span><br />
<span style="background-color: white; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: medium;">https://hotm.art/HDBF35 </span></span><br />
<span style="background-color: white; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">https://go.hotmart.com/O17183884L</span><br />
<a name='more'></a>Noêmia A. Lourençohttp://www.blogger.com/profile/08272828512694494063noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1643014028575511999.post-6606624640588041252019-10-23T14:11:00.001-03:002019-10-28T16:27:15.427-03:00Apresentação divertida do meu livro... Este livro é uma contribuição à Educação Familiar e Escolar<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="270" src="https://www.youtube.com/embed/1XiWxM9fcoI" width="480"></iframe>Noêmia A. Lourençohttp://www.blogger.com/profile/08272828512694494063noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1643014028575511999.post-32407391058860061222019-10-23T14:09:00.001-03:002019-10-28T16:39:04.729-03:00TCC SEM TERROR II: COMO FAZER SLIDES PARA APRESENTAÇÃO E COMO ELABORAR O TRABALHO ESCRITO...<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="344" src="https://www.youtube.com/embed/sF34Iep4gmg" width="459"></iframe>Noêmia A. Lourençohttp://www.blogger.com/profile/08272828512694494063noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1643014028575511999.post-55693935821086829342019-06-27T15:03:00.002-03:002019-06-27T15:48:22.824-03:00<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white; color: #20124d; font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b>A ESCOLA E O PSICOPEDAGOGO</b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white; color: #20124d; font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white; color: #20124d; font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white; color: #20124d; font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Em postagens anteriores abordei o tema sobre parceria entre escola e família. Desta vez venho tratar de um assunto também importante o qual tem em seu contexto a relação entre escola e psicopedagogia.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white; color: #20124d; font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Sempre ouvi dizer, principalmente quando ainda estava em formação, que "<span style="white-space: pre-wrap;">Psicopedagogo es una persona no grata en la escuela". Esta expressão nunca me intimidou, porém até hoje me chama a atenção. Observo e reflito constantemente sobre ela. Ora concluo que sim, é verdade, ora tenho dúvidas. Há um ditado popular que dá sentido às minhas dúvidas, pois "onde há fumaça, há fogo".</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white; white-space: pre-wrap;"><span style="color: #20124d; font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Cabe também mencionar que frente a esta relação, escola e psicopedagogia, "há dois pesos e duas medidas". </span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="color: #222222;"><span style="color: #20124d; white-space: pre-wrap;">Nota-se que, ao mesmo tempo em que o psicopedagogo enquanto profissional sofre certa rejeição, é aquele alguém que tem condições de trazer uma boa dose de esperança tanto para a família quanto à escola, uma vez que é um indivíduo preparado para auxiliar numa situação difícil para todos os envolvidos no processo de ensino no que se refere especialmente à aprendizagem. </span></span></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white; white-space: pre-wrap;"><span style="color: #20124d; font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">A família é a que menos consegue resolver sozinha as dificuldades de aprendizagem de seu(s) filho(s), por outro lado a escola possui alguns recursos que poderiam e podem facilitar na superação dos problemas, mas apresenta-se também insegura, e quando se depara com a possibilidade de solucionar as situações difíceis no campo citado não sabe o que fazer.</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white; white-space: pre-wrap;"><span style="color: #20124d; font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Ocorre que talvez a Gestalt, a Psicanálise, o Behaviorismo e o Sócio-interacionismo, teorias que fundamentam a prática pedagógica no sentido da percepção, ponto de vista, da psiqué, dos estimulo e resposta formatando o ambiente e a interação indivíduo e meio, fariam a diferença no âmbito da aprendizagem se os educadores buscassem estas contribuições, no mínimo, em sua formação. Deste modo, evitariam prejuízos no processo educativo abrindo-se seguramente à relação em discussão: escola e psicopedagogo.</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white; white-space: pre-wrap;"><span style="color: #20124d; font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Assim como a família, a escola deixa claro o receio em expor suas fragilidades, porém tal comportamento torna-se compreensível, pois espera-se que "a escola seja perfeita e faça milagres", porém não existe perfeição. Se há falhas é porque houve tentativas e independe apenas de um. O trabalho educativo escolar envolve várias partes, cada um cumprindo seu dever. </span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white; white-space: pre-wrap;"><span style="color: #20124d; font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">É extremamente importante que o psicopedagogo seja visto como aquele que está pronto para auxiliar a escola e o aluno em suas dificuldades no ato de ensinar e aprender, apenas isto, e não um "crítico destrutivo" que aponta erros pelos erros sem oferecer subsídios que favorecem o sucesso escolar dos educandos. É esta a função deste profissional. </span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white; white-space: pre-wrap;"><span style="color: #20124d; font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Todavia, para que tudo dê certo, ele precisa de espaço para agir de maneira que possa estabelecer parceria entre escola, família e o aluno sendo este o elemento principal do conjunto. </span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white; white-space: pre-wrap;"><span style="color: #20124d; font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">A resistência por parte da escola dificulta o trabalho psicopedagógico. Este quadro precisa mudar. O psicopedagogo é um parceiro disposto a colaborar em prol de resultados satisfatórios na sala de aula, partindo do apoio às práticas pedagógicas.</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white; white-space: pre-wrap;"><span style="color: #20124d; font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">É fundamental que se tenha o olhar voltado ao coletivo, à turma. Entretanto, é essencial estar atento ao individual, ao aluno que manifesta comportamento diferente da turma referindo-se a todos os aspectos do desenvolvimento humano, comportamento este dito "inadequado" à sala de aula. É ainda imperioso perceber o educando que "tem dificuldade" em aprender a ler, escrever, calcular etc. e estar também disposto a ajudà-lo. Não é fácil, porém não é impossível.</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white; white-space: pre-wrap;"><span style="color: #20124d; font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Vale ressaltar que tudo na vida é arte, portanto espera-se que o educador seja um artista e que consagre sua arte a partir de sua sensibilidade.</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white; white-space: pre-wrap;"><span style="color: #20124d; font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">O psicopedagogo ajuda, e não atrapalha. Ele é sim "persona grata en la escuela", seja o clínico e/ou institucional. Psicopedagogo Institucional tratando-se literalmente da atuação em escola.</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white; white-space: pre-wrap;"><span style="color: #20124d; font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white; white-space: pre-wrap;"><span style="color: #20124d; font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white; white-space: pre-wrap;"><span style="color: #20124d; font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></span></div>
<div style="text-align: right;">
<span style="color: #20124d;">Noêmia A. Lourenço</span></div>
Noêmia A. Lourençohttp://www.blogger.com/profile/08272828512694494063noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1643014028575511999.post-89321699679834752842019-06-15T14:05:00.000-03:002020-01-24T23:52:28.648-03:00O SÉCULO XXI NA SALA DE AULA<div class="western" style="margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="western" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"></span><br /></div>
<div align="JUSTIFY" class="western" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Observando os fatos do cotidiano
escolar, especialmente aqueles literalmente ligados a atos de
destruição do patrimônio (vandalismo) e os mais graves como
bullying, assédios, e nos casos mais extremos homicídios, penso ser
importante discutir acerca da possível influência do contexto da
sociedade atual no comportamento humano. </span>
</div>
<div align="JUSTIFY" class="western" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Todavia, conforme o tema deste texto
que está exposto no título, é eivdente que as relações
interpessoais no ambito da sala de aula demostram a possibilidade de
estarem cada vez mais distantes daquilo que se chama EDUCAÇÃO
considerando os objetivos educacionais.</span></div>
<div align="JUSTIFY" class="western" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Refletindo sobre a realidade
contemporânea levanta-se os seguintes questionamentos: “O que está
acontecendo com nossos alunos e professores?”, “Até que ponto
nossos alunos estão aprendendo os conteúdos escolares?”, “Por
que, ao que parece, a preocupação maior está em obter nota ao
invés de realmente aprender a ler e escrever bem, por exemplo?”,
“Onde estão os pilares da educação que são aprender a ser, a
conhecer, a fazer, a conviver?” Estas são algumas perguntas que
diante do contexto atual gera debate por conta das inúmeras
hipóteses as quais podem ou poderiam respondê-las.</span></div>
<div align="JUSTIFY" class="western" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Há quem não concorda que comparações
temporais sejam feitas, porém o passado é uma referência e jamais
deve ser ignorado.</span></div>
<div align="JUSTIFY" class="western" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">É notória a mudança rigorosa
trazida pelo século XXI, o que deixa claro a necessidade de atenção
e adaptação por parte de todos os envolvidos no processo educativo
que vêm de épocas anteriores. Entretanto, o que dizer dos
educadores os quais estão se formando na nova era que já fazem
parte do quadro atual?</span></div>
<div align="JUSTIFY" class="western" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">O comportamento humano sofreu grande e
signidficativa transformação. As mudanças podem ser orginárias de
conceitos e valores os quais também estão modificados. Algumas
características comportamentais podem ser destacadas:</span></div>
<ul>
<li><div align="JUSTIFY" class="western" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Pai, mãe e professor se tornaram
'você'. Alguns conseguem ter e manter autoridade, mas a maioria é
tratada como 'colega', e com 'colegas' pode-se agir de qualquer
maneira;</span></div>
</li>
<li><div align="JUSTIFY" class="western" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">O quadro-negro que passou a ser verde
tornou-se quase obsoleto, afinal, a era é digital e a tecnologia é
o recurso mais utilizado para tudo;</span></div>
</li>
<li><div align="JUSTIFY" class="western" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">A escola está cada vez mais sendo
substituída pelo computador. Antigamente, porém não muito tempo
atrás, o ensino à distância não tinha o valor que tem hoje, haja
vista que é facilitador sob vários aspectos, </span>
</div>
</li>
<li><div align="JUSTIFY" class="western" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">O professor, consequentemente, passou
a saber menos do que o Google;</span></div>
</li>
<li><div align="JUSTIFY" class="western" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Os alunos apresentam-se imediatistas,
impacientes, ansiosos, depressivos, desestimulados para estudo,
trabalho, pois os estímulos fora dos muros escolares são mais
eficazes, atraentes;</span></div>
</li>
<li><div align="JUSTIFY" class="western" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">As pessoas, de modo geral, estão
agitadas, estressadas, exigentes sobre direitos sem se importarem
com os deveres;</span></div>
</li>
<li><div align="JUSTIFY" class="western" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">A comunicação está prejudicada;</span></div>
</li>
<li><div align="JUSTIFY" class="western" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Hoje não há limite, tudo está em
excesso;</span></div>
</li>
<li><div align="JUSTIFY" class="western" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">A educação para o 'ser' está cada
vez mais dando lugar ao 'ter'. Pensa-se que se não for assim ocorre
exclusão social;</span></div>
</li>
</ul>
<div align="JUSTIFY" class="western" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Falando ainda em educação, onde está
a mediação principalmente no que se refere às crianças? Como elas
estão absorvendo, entendendo, e o que estão fazendo com tantas
informações?</span></div>
<div align="JUSTIFY" class="western" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Provavelmente, existem origens para
estas e tantas outras alterações de comportamento. Cabe refletir e
verificar quais são tais origens de maneira que se possa a partir
delas ajustar e reajustar as relações interpessoais na escola.</span></div>
<div align="JUSTIFY" class="western" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Acredita-se que o maior desafio é
tentar resgatar os valores e conceitos que sempre deram certo, mas,
como diz o dito popular, “uma andorinha não faz verão”.</span></div>
<div align="JUSTIFY" class="western" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"></span><br /></div>
<div align="JUSTIFY" class="western" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"></span><br /></div>
<div align="JUSTIFY" class="western" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"></span><br /></div>
<div align="JUSTIFY" class="western" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"></span><br /></div>
<div align="RIGHT" class="western" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Noêmia A. Lourenço</span></div>
<div align="JUSTIFY" class="western" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"></span><br /></div>
<div align="JUSTIFY" class="western" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"></span><br /></div>
<div align="JUSTIFY" class="western" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"></span><br /></div>
<div align="JUSTIFY" class="western" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"></span><br /></div>
<div align="JUSTIFY" class="western" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"></span><br /></div>
<b></b><i></i><u></u><sub></sub><sup></sup><strike></strike><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"></span>Noêmia A. Lourençohttp://www.blogger.com/profile/08272828512694494063noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1643014028575511999.post-1323880952753677622019-05-19T19:29:00.002-03:002020-01-24T23:52:51.466-03:00 PEDAGOGIA X PSICOPEDAGOGIA X PSICOLOGIA<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">É comum a confusão que se faz frente às áreas Pedagogia, Psicopedagogia e Psicologia. Normalmente, as pessoas se dirigem, por exemplo, ao psicopedagogo como se fosse psicólogo. Falo por experiência própria.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">Acredito que talvez a semelhança entre as duas profissões levam os indivíduos, para ser mais precisa, os clientes, a atribuírem ao psicopedagogo a mesma denominação.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">Há também quem trata o psicopedagogo como se fosse professor e, como o trabalho clínico basicamente ocorre de maneira individualizada e horário diferenciado e específico, diz-se que o especialista é professor de reforço-escolar.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">Todos estes conceitos fazem pensar que é a falta de conhecimento que origina a dúvida. Diante desta hipótese é importante o esclarecimento acerca das características funcionais de ambas as áreas.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">Tratando-se da Psicopedagogia, vale ressaltar que o próprio nome revela que uma parte desta profissão se baseia na Psicologia e outra na Pedagogia. Todavia, a Psicopedagogia é uma especialidade no âmbito da Pedagogia. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">Quando o pedagogo após sua graduação em Pedagogia realiza o curso de pós-graduação em Psicopedagogia, pode-se dizer que sua formação é Pedagogia com especialização em Psicopedagogia seja na área clínica e/ou institucional, tornando-se pedagogo especializado clínico porque pode atuar em consultórios e institucional por trabalhar em escola.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;"></span><br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;"></span><br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">ENTENDENDO AS SEMELHANÇAS E DIFERENÇAS</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;"></span><br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;"></span><br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">Falando sobre o significado de Pedagogia, Psicopedagogia e Psicologia, considera-se relevante a compreensão acerca das semelhanças e diferenças entre ambas as áreas. Neste caso, vamos refletir inicialmente a partir das semelhanças, o que podem ser origem da confusão supracitada.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">Os profissionais pedagogo, psicopedagogo e psicólogo atuam em prol do desenvolvimento humano contribuindo para que haja melhor qualidade de vida no âmbito do comportamento, e ainda:</span><br />
<span style="font-size: large;">- ambos auxiliam os indivíduos a aprimorarem o conhecimento e estabelecerem relações intra e interpessoais satisfatórias;</span><br />
<span style="font-size: large;">- contribuem no sentido de potencializar as capacidades e habilidades dos indivíduos;</span><br />
<span style="font-size: large;">- trabalham atendendo pessoas tanto individual quanto coletivamente;</span><br />
<span style="font-size: large;">- estimulam o aprendizado formal e informal;</span><br />
<span style="font-size: large;">- podem exercer a função nas áreas da saúde, educacional, social.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">Falando nas diferenças pode-se dizer que estas estão no foco do trabalho de cada profissional. O pedagogo, por exemplo, tem foco na aprendizagem escolar principalmente no que tange ao aprendizado da leitura, escrita, cálculos. O foco do trabalho do psicopedagogo está nas dificuldades de aprendizagem escolar em que os alunos encontram dificuldades no processo de ensino e aprendizagem. O psicólogo atua com foco no comportamento baseado no aspecto afetivo-emocional ajudando as pessoas de maneira que possam encontrar melhores caminhos à resolução de seus problemas, ou melhor, conflitos internos e externos.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">Contudo, as três áreas conectam-se entre si e oferecem subsídios uma a outra de modo que seus atendidos adquiram conhecimento , desenvolvam a inteligência emocional e a capacidade de solucionar os próprios problemas superando os obstáculos que os impedem de serem felizes.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="text-align: right;">
<span style="font-size: medium;">Noêmia A. Lourenço</span><span style="font-size: medium;"></span></div>
<br />
<span style="font-size: medium;"></span><br />
<span style="font-size: medium;"></span><br />
<span style="font-size: medium;"></span><br />
<span style="font-size: medium;"></span><br />
<br />
<br />
<br />
<br />Noêmia A. Lourençohttp://www.blogger.com/profile/08272828512694494063noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1643014028575511999.post-24593133147307245952019-04-19T17:16:00.000-03:002019-05-19T19:35:26.872-03:00(Re) ATIVANDO O BLOG...<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">Se há uma palavra que faz parte do meu viver é PERSEVERANÇA. Entendo que ser perseverante é continuar firme frente aos ideais, diante dos obstáculos, diante das dificuldades, sem desistir... Assim me mantive ao longo do tempo a partir do momento em que parei de movimentar este blog por conta dos estudos. Faz muito tempo, porém estou aqui sentindo-me muito animada, motivada, estimulada a retomar as atividades voltando a compartilhar tudo o que eu acredito que possa servir de auxílio a quem precisa no campo da Educação, da Pedagogia, da Psicopedagogia e a quem mais interessar. Que sejam sempre todos muito bem-vindos!</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">Durante todo o tempo em que fiquei afastada, não deixei de continuar observando atentamente os fatos, os quais são inúmeros, especialmente relacionados à Educação, sempre refletindo acerca de todos eles tanto individual quanto coletivamente, principalmente juntos aos meus alunos, haja vista que prefiro ilustrar os conteúdos teóricos com a realidade cotidiana. Praticamente todos os dias, por exemplo, a mídia transmite reportagens sobre casos escolares.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">Estou me adaptando aos novos recursos tecnológicos oferecidos à estrutura deste espaço cibernético, por sinal muito bons e cada vez melhores, porém, como mencionei no início desta postagem, perseverar é fundamental... </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">Então, "bora lá" à (re) ativação do meu blog. Espero colaborar satisfatoriamente com todos os que por aqui passarem, principalmente educadores, pais, psicopedagogos, psicólogos, futuros professores etc.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;"></span><br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;"></span><br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">Abraço carinhoso a todos </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;"></span><br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;"></span><br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">Noêmia A. Lourenço</span><br />
<span style="font-size: large;"><br /></span>
<br />
<br />
<span style="font-size: large;"></span><br /></div>
Noêmia A. Lourençohttp://www.blogger.com/profile/08272828512694494063noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1643014028575511999.post-63964710169089272062019-04-19T16:48:00.000-03:002019-04-19T17:50:32.616-03:00ORIENTANDO PAIS E PROFESSORES...<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">As orientações a seguir são excelentes. Elas são dirigidas aos pais, porém sugiro que os professores também as sigam adaptando-as em alguns detalhes para o trabalho desenvolvido em sala de aula.</span></div>
<span style="font-size: large;"></span><div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<span style="font-size: large;"></span><div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">Vale ressaltar que há pais e professores que se sentem perdidos, confusos e não sabem lidar com as dificuldades de aprendizagem de filhos e alunos.</span></div>
<span style="font-size: large;"></span><div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">Outra sugestão é que essas orientações sejam também aplicadas à classe como um todo, pois ao mesmo tempo em que o professor colabora com os que apresentam dificuldades de aprendizagem, junto aos demais essas poderão ser evitadas, de modo a valorizar o potencial de todos a partir da autoestima.</span></div>
<span style="font-size: large;"></span><div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">Ressalta-se também que é essencial a presença, a colaboração da família com a escola, especialmente no processo de ensino e aprendizagem de seus filhos.</span></div>
<span style="font-size: large;"></span><div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">Noêmia A. Lourenço</span></div>
<span style="font-size: large;"></span><div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<span style="font-size: large;"></span><div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<span style="font-size: large;"></span><div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<span style="font-size: large;"></span><div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<span style="font-size: large;"></span><div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">Orientações aos pais de crianças com dificuldades de aprendizagem:</span></div>
<span style="font-size: large;"></span><div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<span style="font-size: large;"></span><div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<span style="font-size: large;"></span><div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">• Usar linguagem direta, clara e objetiva quando falar com a criança;</span></div>
<span style="font-size: large;"></span><div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">• Utilizar frases curtas, concisas e simples ao passar instruções para realizar tarefas escolares tais como: lições e trabalhos escolares e tarefas do dia-a-dia;</span></div>
<span style="font-size: large;"></span><div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">• Olhar diretamente para a criança mantendo a atenção, desestimulando a dispersão e favorecendo a comunicação;</span></div>
<span style="font-size: large;"></span><div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">• Estabelecer um horário de estudo diário em local apropriado, longe de aparelhos eletrônicos ou alimentos;</span></div>
<span style="font-size: large;"></span><div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">• Possibilitar que a mesa de estudo fique próxima aos pais, favorecendo assim o diálogo, o acompanhamento das tarefas e as orientações, resolvendo dúvidas e reforçando os vínculos familiares;</span></div>
<span style="font-size: large;"></span><div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">• Verificar se a criança está entendendo e acompanhando o objetivo, o fundamento, a essência, o raciocínio, a explicação e os fatos a que se refere a lição;</span></div>
<span style="font-size: large;"></span><div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">• Verificar quais as dúvidas e como podem ser resolvidas de imediato. Explicar e repetir sempre que for preciso com exemplos diversos as respeito do que está sendo objeto da lição;</span></div>
<span style="font-size: large;"></span><div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">• Utilizar outras formas de explicação tais como: letras móveis, palitos para contagem, gravuras, texturas, músicas, fantoches ou softwares. Utilizar régua para leitura;</span></div>
<span style="font-size: large;"></span><div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">• Certificar-se de que as instruções para determinadas tarefas foram compreendidas. O que, quando, onde, como, com o quê, com quem, em que horário. Não economizar tempo para constatar se ficou realmente claro para a criança o que se espera dela;</span></div>
<span style="font-size: large;"></span><div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">• Observar se a criança faz as anotações de maneira correta e, se for necessário, instruí-la a ter um método de anotar correto criando estratégias para obter esse efeito;</span></div>
<span style="font-size: large;"></span><div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">• Reduzir a quantidade de material a ser lembrado evitando material desnecessário que possa dispersá-la;</span></div>
<span style="font-size: large;"></span><div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">• Utilizar cadernos de cores diferentes para as matérias, associando as cores ao conteúdo;</span></div>
<span style="font-size: large;"></span><div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">• Utilizar agenda e apostilas coloridas, favorecendo a atenção ao material utilizado;</span></div>
<span style="font-size: large;"></span><div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">• Utilizar esquemas que a ajudem a executar as atividades tais como: dicas, atalhos, jeitos de fazer, associações;</span></div>
<span style="font-size: large;"></span><div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">• Colocar em seu quarto um quadro de avisos para que a criança coloque as datas de tarefas, provas, festividades e outros compromissos;</span></div>
<span style="font-size: large;"></span><div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">• Observar se está socialmente integrada e prioporcionar atividades que a integrem ao grupo social;</span></div>
<span style="font-size: large;"></span><div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">• Acreditar que é possível a aprendizagem.</span></div>
<span style="font-size: large;"></span><div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">Marci Tereza A. de Araújo – Psicopedagoga do espaço Psicossocial da AFAM</span></div>
<span style="font-size: large;"></span><div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<span style="font-size: large;"></span><div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<span style="font-size: large;"></span><div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">Fonte: </span></div>
<span style="font-size: large;"></span><div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">Boletim Informativo da AFAM (Associação Fundo de Auxílio Mútuo dos Militares do estado de são Paulo) – Ano VIII – nº 56 – junho/julho de 2009 – p. 8</span></div>
Noêmia A. Lourençohttp://www.blogger.com/profile/08272828512694494063noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1643014028575511999.post-59675338513930282512013-02-04T17:06:00.000-02:002013-02-04T17:06:47.067-02:00MÁS COMPANHIAS: INFLUENCIAM O COMPORTAMENTO?<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Confira no site http://educarparacrescer.abril.com.br ou acesse diretamente os links abaixo (texto e teste). Participei da matéria concedendo entrevista.
</span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"></span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><strong>Texto:</strong> </span><a href="http://educarparacrescer.abril.com.br/comportamento/fazer-quando-seu-filho-anda-ma-companhia-722087.shtml"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">http://educarparacrescer.abril.com.br/comportamento/fazer-quando-seu-filho-anda-ma-companhia-722087.shtml</span></a><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">
</span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"></span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><strong>Teste:</strong> <a href="http://educarparacrescer.abril.com.br/comportamento/testes/seu-filho-anda-em-ma-companhia.shtml">http://educarparacrescer.abril.com.br/comportamento/testes/seu-filho-anda-em-ma-companhia.shtml</a> </span>Noêmia A. Lourençohttp://www.blogger.com/profile/08272828512694494063noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1643014028575511999.post-46844146242605227002012-07-24T12:53:00.000-03:002012-07-24T12:53:27.765-03:00MENINOS X MENINAS: DIFERENTES NO BRINCAR?<br />
<div class="MsoNormal">
<b><span style="color: #351c75;">COISA DE CRIANÇA?</span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<i><span style="color: #351c75;">Predileção de meninos por itens
do universo feminino faz parte do crescimento infantil</span></i></div>
<div class="MsoNormal">
<i><span style="color: #351c75;">Veja como os pais devem lidar com
essa situação</span></i></div>
<div class="MsoNormal">
<i><span style="color: #351c75;">Brinquedo ajuda a criança a
desenvolver habilidades</span></i></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: #351c75;">Meninas brincam de bonecas e
meninos gostam de carrinhos, certo? Mas, se o interesse de uma criança foge
desse padrão, tido pela sociedade como normal, não é preciso se preocupar.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: #351c75;">A predileção de meninos por
artigos do universo feminino é comum até aproximadamente os oito anos de idade –
época em que a criança ainda não entende os valores sociais.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: #351c75;">“Esse interesse é normal e não
quer dizer que ele tenha uma tend~encia homossexual, mas sim que é curioso e
que deseja conhecer o que o rodeia. É por meio da brincadeira que a criança
desenvolve suas habilidades físicas e motoras”, explica Teresa Ferreira,
psicopedagoga da Unifesp.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: #351c75;">Respeitar a criança e participar
da brincadeira com naturalidade são as recomendações da especialista para os
familiares. “Geralmente os pais têm mais dificuldade para lidar com essa
realidade do que as mães. Punir não é a solução, pois na escola o menino também
terá acesso aos mesmos objetos”, diz Teresa.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: #351c75;">A curiosidade da criança também é
determinada pelos exemplos que recebe em casa. Se hoje o pai participa das
tarefas domésticas, é normal que seus filhos sigam o modelo, o que é positivo
futuramente para a criança.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: #351c75;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<b><span style="color: #351c75;">MENINO BONECA</span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: #351c75;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: #351c75;">Para especialistas, os pais não devem reprimir ou
brigar com os meninos que apresentam algum interesse por brinquedos ou itens
tipicamente femininos, como bonecas e artigos de casinha.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: #351c75;">“Independentemente do objeto usado, a brincadeira estimula o
desenvolvimento da criança. Os pais devem participar da brincadeira, e não
proibi-la, pois o interesse por itens femininos é normal durante a infância,
até os sete e oito anos de idade”, diz Teresa.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: #351c75;">O exemplo dos pais é um dos
fatores que influenciam o intetresse do menino. Uma alternativa é introduzir à
rotina da criança atividades masculinas. “O contato do pai com o filho é
importante. Como muitas vezes isso acontece com pouca frequência em algumas
famílias, recomendo que esse contato seja intensificado nos finais de semana,
por exemplo”, diz a psicopedagoga.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b><span style="color: #351c75;">MENINA MOLECA</span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: #351c75;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: #351c75;">Jogar futebol ou subir em árvores
também não são brincadeiras só de meninos. “Hoje as escolas incentivam a
prática de esportes para as meninas, inclusive modalidades tradicionalmente
masculinas. E isso não quer dizer que elas perderão sua feminilidade,
principalmente se a criança gosta do que está fazendo”, explica Teresa.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: #351c75;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<b><span style="color: #351c75;">HORA DE BRINCAR</span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: #351c75;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: #351c75;">Além de divertir a criança, o
brinquedo pode ser um objeto de aprendizado. Durante a brincadeira, o pequeno
desenvolve a fala, conhece formas geométricas, cores e números de forma lúdica.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: #351c75;">Ao receber diferente estímulos,
seja na escola, seja em casa ou numa brincadeira, a criança assimila
informações com mais facilidade. Filmes e livros também ajudam no
desenvolvimento infantil.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b><span style="color: #351c75;">Indicação de filmes que reforçam
o tema aqui discutido:</span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: #351c75;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: #351c75;">O filme francês “Minha Vida em
Cor-de-Rosa”, de Alain Bertiner, conta a história de Ludovic, um menino que
acredita ser uma menina e lida com a rejeição dos pais e amigos.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: #351c75;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: #351c75;">Em “Tomboy”, longa francês de
Celine Scianma, Laurie passa a se vestir e agir como um menino.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b><span style="color: #351c75;">Brinquedos recomendados por
faixa-etária:</span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: #351c75;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: #351c75;">0 a 12 meses – Brinquedos coloridos,
sonoros e de fácil manipulação</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: #351c75;">1 a 3 anos – brinquedos que
estimulem a locomoção e equilíbrio. Brinquedospara empurrar e puxar, blocos
para empilhar e encaixar, bonecos grandes, triciclo, peão</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: #351c75;">3 a 5 anos – Brinquedos que estimulem
a fantasia. Livros de histórias ilustrados, massinha de modelar, fantoches,
jogos de montagem, fantasias e livros para pintar</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: #351c75;">5 a 7 anos – Brinquedos que
estimulem a alfabetização. Livros com textos curtos, quebra-cabeça, bonecas e
carrinhos menores</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: #351c75;">7 a 10 anos – Atividades mais
complexas e que envolvam o raciocínio lógico. Kits de profissões, como mecânico
ou médico, skate, patins, bicicleta, pipa e jogos com regras mais complexas</span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: #351c75;"><b>Fonte: </b>Jornal Metro São Paulo –
sexta-feira, 11 de maio de 2012 – Marianna Pedrozo </span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>Noêmia A. Lourençohttp://www.blogger.com/profile/08272828512694494063noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-1643014028575511999.post-13479809702039511902012-04-23T17:27:00.000-03:002012-04-23T17:27:58.918-03:00CUIDANDO DA FALA, APRENDENDO E BRINCANDO<br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>TRAVA-LÍNGUA</b></span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Sugestão de atividade para desenvolver de forma lúdica a capacidade de se comunicar com clareza por intermédio da fala. </span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">O trava-língua é um jogo de palavras, versos, frases e sons com pronúncias difíceis que auxilia no tratamento fonoaudiológico, psicopedagógico e no aspecto pedagógico nas escolas. Pode também ser utilizado no ambiente familiar e social. Qualquer pessoa pode ‘brincar’ de trava-língua.</span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Na escola, por exemplo, o professor pode promover desafios em grupos com pontuação estimulando a socialização, identificação de rimas e a correta pronúncia das palavras. O trava-língua é também um grande aliado na aprendizagem da leitura e escrita.</span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">É interessante que o trava-língua seja dito de maneira rápida. No início a expressão pode ser lenta e, posteriormente, a ‘brincadeira’ se tornará muito mais divertida.</span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Abaixo há alguns exemplos extraídos de um forro de bandeja da rede de lanchonetes Mc Donald’s. </span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Divirta-se!</span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> 1</span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">É CROCOGRILO? É COCODRILO?</span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">É COCRODILO? É COCODILHO?</span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">É CORCODILHO? É CROCRODILO?</span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">É CROCODILHO? É CORCRODILO?</span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">É COCORDILO? É JACARÉ?</span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">SERÁ QUE NINGUÉM ACERTA?</span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">O NOME DO CROCODILO MANÉ? </span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> 2</span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">MARIA-MOLE É MOLENGA.</span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">SE NÃO É MOLENGA,</span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">NÃO É MARIA-MOLE.</span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">É COISA MALEMOLENTE,</span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">NEM MALA, NEM MOLA,</span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">NEM MARIA, NEM MOLE.</span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> 3</span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">UM NINHO DE MAFAGAFAS</span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">TINHA SEIS MAFAGAFINHOS.</span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">TINHA TAMBÉM MAGAFAÇAS,</span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">MAÇAGAFAS, MAÇAFINHOS,</span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">MAFAFAGOS, MAGAÇAFAS,</span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">MAÇAFAGAS, MAGAFINHOS.</span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">ISSO ALÉM DOS MAGAFAFOS</span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">E DOS MAGAFAGAFINHOS.</span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> 4</span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">O DESINQUIVINCAVACADOR</span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">DAS CARAVELARIAS</span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">DESINQUIVINCAVACARIA</span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">AS CAVIDADES</span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">QUE DEVERIAM SER</span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">DESINQUIVINCAVACADAS.</span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> 5</span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">TINHA TANTA TIA TANTÃ.</span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">TINHA TANTA ANTA ANTIGA.</span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">TINHA TANTA ANTA QUE ERA TIA.</span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">TINHA TANTA TIA QUE ERA ANTA.</span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> 6</span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">O TEMPO PERGUNTOU PRO TEMPO</span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">QUAL É O TEMPO QUE O TEMPO TEM.</span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">O TEMPO RESPONDEU PRO TEMPO</span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">QUE NÃO TEM TEMPO </span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">PRA DIZER PRO TEMPO</span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">QUE O TEMPO DO TEMPO</span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">É O TEMPO QUE O TEMPO TEM.</span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> 7</span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">É UM DEDO, É UM DADO, É UM DIA.</span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">É UM DIA, É UM DADO, É UM DEDO.</span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">É UM DEDO, É UM DIA, É UM DADO.</span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">É UM DADO, É UM DEDO, É UM DIA.</span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">É UM DIA, É UM DEDO, É UM DADO.</span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">É UM DADO, É UM DIA, É UM DEDO.</span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> 8</span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">OLHA O SAPO DENTRO DO SACO,</span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">O SACO COM O SAPO DENTRO,</span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">O SAPO BATENDO PAPO</span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">E O PAPO SOLTANDO O VENTO.</span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> 9</span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">TRÊS PRATOS DE TRIGO</span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">PARA TRÊS TIGRES TRISTES.</span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> </span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> 10</span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">A LONTRA PRENDEU A TROMBA DO MONSTRO DE PEDRA</span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">E A PRENDA DE PRATA DE PEDRO, O PEDREIRO.</span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> 11</span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">FEIJÃO, MELÃO, PINHÃO, MAMÃO.</span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">MEIJÃO, MALÃO, FEINHÃO, PIMÃO.</span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">PIJÃO, FEILÃO, MANHÃO, MEMÃO.</span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">MAJÃO, PILÃO, MENHÃO, FEIMÃO.</span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> 12</span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">O DOCE PERGUNTOU PRO DOCE</span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">QUAL É O DOCE MAIS DOCE</span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">QUE O DOCE DE BATATA-DOCE.</span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">O DOCE RESPONDEU PRO DOCE</span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">QUE O DOCE MAIS DOCE QUE</span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">O DOCE DE BATATA-DOCE</span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">É O DOCE DE DOCE DE BATATA-DOCE.</span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> 13</span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">PAGA O PATO, DORME O GATO,</span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">FOGE O RATO, PAGA O GATO,</span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">DORME O RATO, FOGE O PATO,</span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">PAGA O RATO, DORME O PATO, </span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">FOGE O GATO.</span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> 14</span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">A SÁBIA NÃO SABIA</span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">QUE O SÁBIO SABIA</span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">QUE O SABIÁ SABIA</span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">QUE O SÁBIO NÃO SABIA</span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">QUE O SABIÁ NÃO SABIA</span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">QUE A SÁBIA NÃO SABIA</span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">QUE O SABIÁ SABIA ASSOBIAR.</span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> 15</span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">DISSERAM QUE NA MINHA RUA</span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">TEM PARALELEPÍPEDO FEITO</span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">DE PARALELOGRAMOS.</span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">SEIS PARALELOGRAMOS</span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">TEM UM PARALELEPÍPEDO.</span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">MIL PARALELEPÍPEDOS</span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">TEM UMA PARALELEPIPEDOVIA.</span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">UMA PARALELEPIPEDOVIA</span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">TEM MIL PARALELOGRAMOS.</span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">ENTÃO UMA PARALELEPIPEDOVIA</span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">É UMA PARALELOGRAMOLÂNDIA?</span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> 16</span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">SE A ARANHA ARRANHA A RÂ,</span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">SE A RÃ ARRANHA A ARANHA,</span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">COMO A ARANHA ARRANHA A RÃ?</span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">COMO A RÃ ARRANHA A ARANHA?</span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> </span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> 17</span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">LALÁ, LALÉ E LILI</span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">E SUA FILHAS</span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">LALALÁ, LELELÉ E LILILI</span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">E SUAS NETAS</span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">LALELÁ, LELALÉ E LILELI</span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">E SUAS BISNETAS</span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">LILELÁ, LALILÉ E LELALI</span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">E SUAS TATARANETAS</span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">LALELI, LILALÉ E LELILÁ</span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">CANTAVAM EM CORO</span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">LALALALALALALALALÁ.</span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> 18</span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">NÃO CONFUNDA</span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">ORNITORRINCO COM</span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">OTORRINOLARINGOLOGISTA,</span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">ORNITORRINCO COM ORNITOLOGISTA,</span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">ORNITOLOGISTA COM OTORRINOLARINGOLOGISTA,</span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">PORQUE ORNITORRINCO</span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">É ORNITORRINCO,</span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">ORNITOLOGISTA É ORNITOLOGISTA</span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">E OTORRINOLARINGOLOGISTA É</span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">OTORRINOLARINGOLOGISTA.</span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> 19</span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">UM GREGO É GAGO,</span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">OUTRO GROGUE É GAGÁ.</span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">TEM UM GREGO GAGÁ</span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">E UM GROGUE GAGO.</span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">TEM TAMBÉM</span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">UM GREGO GROGUE</span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">E UM GAGO GAGÁ.</span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> 20</span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">SABENDO O QUE SEI</span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">E SABENDO O QUE SABES</span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">E O QUE NÃO SABES</span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">E O QUE NÃO SABEMOS,</span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">AMBOS SABEREMOS</span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">SE SOMOS SÁBIOS, SABIDOS</span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">OU SIMPLESMENTE SABEREMOS</span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">SE SOMOS SABEDORES.</span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> 21</span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">PEDRO TEM O PEITO PRETO.</span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">O PEITO DE PEDRO É PRETO.</span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">SE O PEITO DE PEDRO É PRETO,</span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">O PEITO DO PÉ DE PEDRO É PRETO?</span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> 22</span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">LARGA A TIA, LARGATIXA!</span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">LAGARTIXA, LARGA A TIA!</span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">SÓ NO DIA EM QUE SUA TIA</span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">CHAMAR LARGATIXA</span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">DE LAGARTIXA!</span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> 23</span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">MEFISTÓFELES FELESTOFISME</span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">FEZ COM QUE TOMELESFISSE OS</span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">LESFEMEFISTOS E OS</span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">FISFEMETOLES COM OS</span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">FEMETOFISLES E OS TOLESMEFIFES.</span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">FOI DAÍ QUE NASCEU UM</span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">METOFISFELES FELESTOFISMEZINHO.</span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> </span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span><br />
<br />Noêmia A. Lourençohttp://www.blogger.com/profile/08272828512694494063noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1643014028575511999.post-4933061488854876062012-01-29T12:01:00.000-02:002012-01-29T12:01:49.743-02:00TRANSTORNOS DE APRENDIZAGEM<br />
<span style="color: #351c75; font-size: x-small;">25/01/2012 - 08h30</span><br />
<span style="color: #351c75; font-size: large;"><b>Saiba identificar se seu filho tem transtorno de aprendizagem</b></span><br />
<span style="color: #351c75; font-size: x-small;">PUBLICIDADE</span><br />
<span style="color: #351c75; font-size: x-small;"><br /></span><br />
<span style="color: #351c75; font-size: x-small;">JULIANA CUNHA</span><br />
<span style="color: #351c75; font-size: x-small;">COLABORAÇÃO PARA A FOLHA</span><br />
<span style="color: #351c75;"><br /></span><br />
<span style="color: #351c75;">Enquanto os alunos ainda estão de férias, a educadora Nadia Bossa dá aulas à distância para ensinar os professores a lidar com as novas dificuldades das crianças nas salas de aula.</span><br />
<span style="color: #351c75;">Doutora em psicologia e educação pela USP e pesquisadora da Universidade de Turim, Bossa conta como os pais podem saber e o que fazer quando os filhos têm transtornos de aprendizagem.</span><br />
<span style="color: #351c75;"><br /></span><br />
<span style="color: #351c75;">*</span><br />
<b><span style="color: #351c75;">Folha - Como os pais podem identificar o transtorno?</span></b><br />
<span style="color: #351c75;"><b>Nadia Bossa - </b>Sugiro que façam uma espécie de laboratório com os filhos. Não é preciso aplicar uma prova em casa, mas colocar a criança diante de situações que exijam raciocínio matemático, interpretação de texto ou habilidades motoras [veja abaixo].</span><br />
<span style="color: #351c75;">Serve para acender um sinal de alerta. Se o sinal obtido for vermelho, é preciso procurar ajuda de um psicólogo, psicopedagogo ou de um neuropediatra.</span><br />
<span style="color: #351c75;"><br /></span><br />
<b><span style="color: #351c75;">O professor sabe quando o aluno tem algum transtorno?</span></b><br />
<span style="color: #351c75;">É difícil que o professor não saiba que algo vai mal. O que acontece mais frequentemente é o professor ver que o aluno tem dificuldade e tentar aplicar os métodos tradicionais, que funcionam muito bem em crianças sem transtornos de aprendizagem, mas não com as que têm o problema.</span><br />
<span style="color: #351c75;"><br /></span><br />
<b><span style="color: #351c75;">O problema está aumentando ou há uma banalização do diagnóstico?</span></b><br />
<span style="color: #351c75;">Há as duas coisas. Existem diagnósticos precipitados e malfeitos e até pais que decidem que a criança tem uma coisa que nenhum médico disse que ela tinha, mas o problema de fato é crescente. Hoje as pesquisas apontam que algo entre 5% e 10% dos alunos apresentam algum transtorno específico da aprendizagem.</span><br />
<span style="color: #351c75;"><br /></span><br />
<b><span style="color: #351c75;">Por que esses transtornos estão crescendo?</span></b><br />
<span style="color: #351c75;">Parece que é por conta de um tipo de criação que prioriza o desenvolvimento de algumas habilidades e negligencia outras.</span><br />
<span style="color: #351c75;">A rotina das crianças é muito privada de atividades motoras mais amplas. Elas não correm na rua. Hoje, o brinquedo faz tudo, a criança só olha ele dançar, piscar luzinhas. O brinquedo faz coisas demais e a criança termina por fazer coisas de menos.</span><br />
<span style="color: #351c75;">Antes elas montavam a casinha, separavam os objetos, eram atos classificatórios, era interação com objetos reais, desenvolvia noção de espaço.</span><br />
<span style="color: #351c75;"><br /></span><br />
<b><span style="color: #351c75;">Brincar no iPad, por exemplo, não pode desenvolver novas habilidades?</span></b><br />
<span style="color: #351c75;">Sim, mas elas não são as mesmas necessárias nas tarefas acadêmicas. O excesso de uso de tablets e computadores acaba atrofiando justamente as habilidades que serão exigidas no início da vida escolar: habilidades motoras, criatividade produtiva, manusear materiais e construir coisas a partir deles. O excesso de contato com iPads, computadores e videogames gera na criança uma dificuldade em equilibrar a atenção difusa e a atenção concentrada.</span><br />
<span style="color: #351c75;"><br /></span><br />
<b><span style="color: #351c75;">Mas essas tecnologias estão também na sala de aula...</span></b><br />
<span style="color: #351c75;">A escola pode ser um ambiente tecnológico, nada de errado com isso desde que ela valorize o desenvolvimento físico com a mesma atenção. O que vem acontecendo é que tanto em casa quanto na escola todos se esquecem de que a criança tem um corpo e que esse corpo precisa aprender coisas, precisa se exercitar tanto quanto o cérebro.</span><br />
<span style="color: #351c75;"><br /></span><br />
<b><span style="color: #351c75;">Transtorno de aprendizagem é doença? Tem tratamento?</span></b><br />
<span style="color: #351c75;">Não é uma doença, é um tipo de funcionamento cerebral diferente que nós tratamos com uma espécie de "fisioterapia cerebral", que são atividades, jogos e desafios específicos para desenvolver as áreas em que a criança encontra mais dificuldade.</span><br />
<span style="color: #351c75;">Frequentemente precisamos tratar com uma equipe multidisciplinar, com neurologista, psicólogo e psicopedagogo. Quem procura ajuda até a criança chegar aos oito anos provavelmente vai conseguir resolver o problema.</span><br />
<span style="color: #351c75;"><br /></span><br />
<span style="color: #351c75;"><br /></span><br />
<span style="color: #351c75;"><b>Fonte:</b> <b>http://www1.folha.uol.com.br/equilibrioesaude/1038920-saiba-identificar-se-seu-filho-tem-transtorno-de-aprendizagem.shtml (29/01/2012)</b></span><br />
<div>
<br /></div>Noêmia A. Lourençohttp://www.blogger.com/profile/08272828512694494063noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-1643014028575511999.post-7528480628505460082012-01-24T15:09:00.000-02:002012-01-24T15:14:24.877-02:00PEDRO BANDEIRA NA REDE TV<br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">ENTREVISTA COM PEDRO BANDEIRA – REDE TV</span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Na semana passada tive a oportunidade de ver uma entrevista do escritor brasileiro infanto-juvenil Pedro Bandeira na Rede TV. Foi muito gratificante. Segundo ele, “educação se aprende errando e é função da família”, e pode-se agregar nesse processo a vasta contribuição literária. Outra colocação que considero fundamental tratando-se das dificuldades de aprendizagem foi sobre a aprendizagem da leitura: o sujeito, no caso, a criança diz “não gosto de ler” porque “não sabe ler nem compreender”. Falou ainda que os adultos também apresentam o mesmo comportamento e todos, crianças, jovens e adultos, evitam falar “não sei” substituindo por “não gosto”.</span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Aproveitando o início de mais um ano letivo é importante refletir e discutir com pais, professores e todos os demais envolvidos com Educação e Aprendizagem da Leitura e Escrita sobre as ideias aqui compartilhadas. </span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Fica aí uma sugestão, ok?...Abraço a todos....</span><br />
<br />Noêmia A. Lourençohttp://www.blogger.com/profile/08272828512694494063noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1643014028575511999.post-14404598118285839852011-09-29T12:01:00.002-03:002011-09-29T12:07:28.208-03:00"PROFESSORES E ESCOLAS COM PROBLEMAS" x SUPERAÇÃO<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="color: #351c75;"> <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">LUZ NO QUADRO NEGRO<o:p></o:p></span></span></span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="color: #351c75;"> <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-size: x-small;">Texto: Ana Luísa Vieira<o:p></o:p></span></span></span></span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> </span><br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><br />
</div><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="color: #351c75;"> <i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Ao ser alfabetizada, Cybele ouviu barbaridades das professoras. Virou educadora para que outras crianças não passassem pelo mesmo. E transformaou o ensino de uma das regiões mais pobres da Bahia<o:p></o:p></span></i></span></span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> </span><br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="color: #351c75;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><o:p> </o:p></span></i><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">A FALA MANSA DE CYBELE AMADO, de 44 anos, comprova que não é preciso gritar para promover uma revolução. A ineficiência da agressividade. Aliás, é algo que ela conhece desde os primeiros anos de escola, em Salvador. “Quando aprendi a letra S, havia uma cobra desenhada na cartilha. Perguntei à professora se cobra não era com C, e ela berrou: ‘Você só precisa copiar! Assim nunca vai aprender a escrever!’”.</span></span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"></span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="color: #351c75;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Diagnosticada com dislexia leve, distúrbio que fazia confundir algumas letras, Cybele se acostumou a receber no caderno mensagens do tipo “TUDO ERRADO!”. </span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Mas, com a ajuda de uma psicóloga e da mãe, o possível trauma revelou-se vocação.</span></span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="color: #351c75;">Já na 8ª série, Cybele descobriu que seria professora, e que usaria métodos bem diferentes daqueles que experimentou no primário. Numa viagem à Chapada Diamantina, conheceu um povoado com péssimas condições de ensino. Decidiu que aquele era seu lugar. Trocou o conforto da capital por uma casa sem energia elétrica. E com ternura, conhecimento e empenho transformou o ensino público da região. O Instituto Chapada de Educação e Pesquisa (Icep), por ela fundado, atende a 22 cidades da área central da Bahia, onde, em 2005, apenas 11% das crianças de até 8 anos sabiam ler e escrever. Hoje, o índice é de 80%.<o:p></o:p></span></span></span></div><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="color: #351c75;"> <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Como as professoras viam sua dislexia?<o:p></o:p></span></b></span></span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="color: #351c75;"> <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"></span></b></span></span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="color: #351c75;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Cybele –</span></b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"> Elas não entendiam minha dificuldade. Para elas, era incompreensível que criança não aprendesse pelo método de juntar o B + A = BA, repetindo e repetindo. Até o dia em que minha mãe procurou uma psicóloga para me ajudar.<o:p></o:p></span></span></span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="color: #351c75;"> <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Qual tipo de apoio você recebeu?<o:p></o:p></span></b></span></span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> </span><br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="color: #351c75;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Cybele –</span></b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"> Toda noite, antes do jantar, minha mãe, que não terminou o Ensino Médio, reunia os seis filhos e lia Monteiro Lobato, Jorge Amado... Meu pai, caminhoneiro, ajudava na matemática. Repeti de ano uma vez e me lembro de uma sessão com a psicóloga. Ela me mostrou uma borracha, maleável, e uma prancheta, rígida. Perguntou como eu queria ser. Optei pela borracha.<o:p></o:p></span></span></span></div><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="color: #351c75;"> <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Quando teve certeza de sua vocação?<o:p></o:p></span></b></span></span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> </span><br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="color: #351c75;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Cybele –</span></b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"> Na 8ª série, fui chamada para dar aula de reforço de matemática. Era divertido: usava os problemas do cotidiano para mostrar as operações, reunia a turma no pátio para estudar. Meus pais sempre falaram: “Quem não vive para servir não serve para viver”.<o:p></o:p></span></span></span></div><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="color: #351c75;"> <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Esse lema te impulsionou?<o:p></o:p></span></b></span></span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> </span><br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="color: #351c75;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Cybele –</span></b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"> Tenho uma certeza visceral de que, em grupo, podemos mais. Acredito no método construtivista, que vê a criança como sujeito e estimula seus pensamentos. Aprendi que o ensino só acontece quando olhamos nos olhos dos dos alunos. O poder não pode estar centralizado no professor. Cheguei a montar uma escola baseada nesses princípios antes de ir para a Chapada Diamantina.<o:p></o:p></span></span></span></div><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="color: #351c75;"> <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Como você descobriu a região?<o:p></o:p></span></b></span></span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> </span><br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="color: #351c75;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Cybele –</span></b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"> Passei um Carnaval lá. Voltei chorando, sem entender o abandono das escolas, e prestei concurso público para dar aula ali. Quando passei, fiquei radiante. Aos 23 anos, mudei para uma casinha onde nem sequer tinha energia elétrica, no distrito de Caeté-Açú, de menos de mil habitantes, na cidade de Palmeiras, a 480 quilômetros de Salvador.<o:p></o:p></span></span></span></div><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="color: #351c75;"> <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">E como começou a atuar?<o:p></o:p></span></b></span></span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> </span><br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="color: #351c75;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Cybele –</span></b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"> Dava aulas no Ensino Fundamental. Todos os alunos eram mais velhos que a faixa etária natural. Levei meus livros e discos. Fiz um concurso de poesia. Aos poucos, fui ganhando a confiança deles.<o:p></o:p></span></span></span></div><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="color: #351c75;"> <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">E a relação com os professores?<o:p></o:p></span></b></span></span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> </span><br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="color: #351c75;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Cybele –</span></b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"> Nós nos reunimos para discutir os problemas e pensar em planos de aula. Em 1996, nos inscrevemos no programa Crer para Ver, da Natura. Conseguimos apoio para que 70 professores fizessem cursos nos fins de semana, por dois anos. Estudávamos as boas práticas na sala de aula. Não se pode pensar que os alunos são caixas vazias nas quais podemos colocar o que bem entendemos. Eles precisam interpretar o que recebem. A evasão caiu, e a vizinhança quis replicar a ideia. Nosso trabalho se espalhou por 12 municípios.<o:p></o:p></span></span></span></div><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="color: #351c75;"> <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Que novas práticas foram adotadas?<o:p></o:p></span></b></span></span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> </span><br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="color: #351c75;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Cybele –</span></b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"> Em uma aula de história, por exemplo, trouxemos um senhor de 88 anos que contou sobre os anos difíceis da Chapada. Durante a narrativa, fomos relacionando o relato a grandes fatos históricos. Também nos preocupamos em incentivar a leitura. Os professores passaram a oferecer livros aos meninos maiores para que escolhecem, lessem e os recomendassem aos colegas. Os menores interpretam o texto sentados em roda. Instigamos as crianças a perguntar e a ter vontade de obter respostas.<o:p></o:p></span></span></span></div><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="color: #351c75;"> <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Assim nasceu o instituto?<o:p></o:p></span></b></span></span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> </span><br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="color: #351c75;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Cybele –</span></b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"> Foram os primeiros<span style="color: #351c75;"> passos. Em 2000, enviamos novamente uma proposta para o Crer para Ver e realizamos novos cursos. Em 2006, fundamos o Instituto Chapada para coordenar o projeto.<o:p></o:p></span></span></span></span></div><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="color: #351c75;"> <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Quais os números atuais?<o:p></o:p></span></b></span></span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> </span><br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="color: #351c75;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Cybele –</span></b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"> Já atingimos mais de 4 mil professores e 85 mil alunos de 22 municípios. Temos os três melhores Idebs (Índice de Desenvolvimento de Educação Básica) de toda a Bahia.<o:p></o:p></span></span></span></div><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="color: #351c75;"> <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Qual a maior recompensa do projeto?<o:p></o:p></span></b></span></span><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> </span><br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="color: #351c75;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Cybele –</span></b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"> Ver os meninos crescer. A Fernanda, por exemplo, filha de agricultores, acabou de entrar na Universidade Federal da Bahia. Acertou 80% da prova de língua portuguesa no vestibular, vai cursar letras. É gratificante demais. Para mim, a fé é a crença de que, juntos, podemos mudar tudo o que queremos.<o:p></o:p></span></span></span></div><span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> </span><br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="color: #351c75;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><o:p> </o:p></span><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-size: x-small;">Para saber mais sobre o Icep, acesse: </span><a href="http://www.institutochapada.org.br/"><span style="font-size: x-small;">http://www.institutochapada.org.br</span></a><o:p></o:p></span></i></span></span></div><span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> </span><br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="color: #351c75;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><o:p> </o:p></span></i><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; line-height: 115%;"><span style="font-size: xx-small;">Fonte:</span></span></b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"> <span style="font-size: xx-small;">Revista <i style="mso-bidi-font-style: normal;">Sorria* - Para Ser Feliz Agora</i> – ed. 19 – ano 4 – abril/maio 2011– Editora MOL<o:p></o:p></span></span></span></span></div><span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> </span><br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><br />
</div><span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> </span>Noêmia A. Lourençohttp://www.blogger.com/profile/08272828512694494063noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1643014028575511999.post-40352771208414815202011-08-30T18:41:00.001-03:002011-09-01T16:51:43.705-03:00PSICOMOTRICIDADE É ESSENCIAL...<div style="text-align: justify;"></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #20124d; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"></span></div><span style="color: #20124d; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"></span><br />
<span style="color: #20124d; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><h1>A Psicomotricidade Como Pré Requisito Ao Processo De Alfabetização</h1><br />
<strong>Autor: <a href="http://www.blogger.com/%3C/font%3E%3Ca%20href='http://www.artigonal.com/authors/69898" title="Angela Adriana de Almeida Lima">Angela'><span style="color: #20124d; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">http://www.artigonal.com/authors/69898">Angela</span></a><span style="color: #20124d; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> Adriana de Almeida Lima</span></strong><span style="color: #20124d; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br />
<br />
Psicomotricidade é uma prática pedagógica que objetiva colaborar para o desenvolvimento global da criança no processo de ensino-aprendizagem, proporcionando os aspectos físicos, mental, e sócio-cultural, visando coerência com a realidade dos educandos. É a capacidade de coordenar os movimentos pressupondo o exercício de múltiplas funções psicológicas, motoras, de memorização, atenção, observação, raciocínio, discriminação, etc. O entendimento dos processos relacionados à motricidade é de suma importância para o planejamento pedagógico e psicopedagógico, centrado no desenvolvimento do aprendiz. Várias crianças tem apresentado deficit de aprendizagem devido á ausência de trabalhos focando certas habilidades necessárias a este avanço. Neste caso é necessário o apoio de um Psicopedagogo, que fará o diagnóstico e certamente, indicará a melhor maneira de se trabalhar com estas crianças. Todavia, este quadro pode ser evitado, se as Instituições responsáveis pela Educação Infantil adotarem o "brincar" como recurso necessário e diário em seus planejamentos. <br />
<br />
A criança que anda sobre uma linha no chão; pula pneus, corda, amarelinha; rasteja; corre; engatinha; encontra objetos escondidos; percebe diferenças entre o cenário anterior e o atual; participa de atividades de musicalização; canta; dança; brinca de roda, de cabra cega, de passar anel, de baliza, de pique-pega, de pique-esconde, de pique-cola, de macaco disse, de Maria viola, etc... dificilmente apresentará dificuldades no processo de alfabetização. Os tradicionais rabinhos de porco e pontilhados dão lugar ao brincar com função pedagógica, andar sobre o rabinho de porco, desenhar no chão e observar seu desenho e os desenhos dos colegas. Ainda, adquirir ritmo através da musicalização, esquerda / direita, em cima / em baixo, fino / grosso, alto / baixo, grande / pequeno e tantas outra habilidades que possibilitam um rápido entendimento do processo de escrita e da leitura. Movimentos de pinça (pegar objetos com a ponta dos dedos), soprar canudinhos (bolinha de sabão), confeccionar pipas e brinquedos, rasgar e embolar papéis, reconhecimento de partes do seu corpo (macaco disse), favorecem o pegar no lápis e nos demais objetos escolares, estimulam o traçado das letras e a observação das diferenças entre b e d, por exemplo. <br />
<br />
As trocas de V por F, D por T, podem ser evitadas desenvolvendo atividades que estimulem a percepção auditiva das crianças. Essas atividades possibilitam também a socialização dos educandos, respeito à sua vez, e às regras das atividades, disciplina e cooperação. A criança que tem o previlégio de fazer parte de uma Educação Infantil que enfatize as brincadeiras em seus planejamentos, certamente não encontrará dificuldades no processo de alfabetização, pois aprendeu de forma concreta, aquilo que no tempo certo irá colocar no papel. Em controvérsia, quando esta fase não é trabalhada, os danos se estenderão por boa parte - ou toda - a vida escolar da criança. A alfabetização pode e deve ser trabalhada na Educação Infantil, desde que isto aconteça de forma lúdica respeitando a idade e o tempo da criança.<br />
/educacao-infantil-artigos/a-psicomotricidade-como-pre-requisito-ao-processo-de-alfabetizacao-693866.html<br />
<br />
<strong>Perfil do Autor</strong><br />
<br />
Formada em Magistério Graduada em Pedagogia com Supervisão Escolar; Especialista nas áreas de Psicopedagogia Institucional; Docência Universitária e Inspeção Escolar.Trabalho como professora de Ensino Fundamental nas redes Estadual e Municipal,ministro minicursos e palestras com os temas Respeitando e Convivendo Com as Diferenças e Bullying em diversos contextos sociais. </span><a href="http://www.angelaadriana.com.br%3c/p"><span style="color: #20124d; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">www.angelaadriana.com.br</span></a><span style="color: #20124d; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="color: #20124d; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">> </span></span><br />
<span style="color: #20124d; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"></span></span><br />
Fonte: <a href="http://www.artigonal.com/">http://www.artigonal.com/</a>Noêmia A. Lourençohttp://www.blogger.com/profile/08272828512694494063noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1643014028575511999.post-29369218927549137752011-07-28T12:08:00.001-03:002011-07-28T12:09:12.898-03:00<div style="text-align: justify;"></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">QUANTA BAGUNÇA!!!</span></div><div style="text-align: justify;"><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Criança e adolescente pensando...</span></div><div style="text-align: justify;"><br />
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">“Muitas pessoas, a começar da minha família, me ensinam muitas coisas.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Mas.............. existe grande confusão na minha mente, no meu pensamento.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Há coisas que posso e devo fazer e ao mesmo tempo há coisas que não posso e não devo fazer. Bem, assim dizem...</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Falam principalmente que aprendo através de exemplos.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Por falar em exemplos... </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Dizem que não devo gritar, mas.. o que ouço?</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Dizem que não devo jogar lixo no chão, cuidar do meio ambiente, mas... o que vejo?</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Dizem que não devo mentir, mas... o que vejo e ouço?</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Dizem que devo respeitar e tratar bem a todas as pessoas, especialmente os mais velhos, mas... o que vejo?</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Dizem que não devo falar mal dos outros, mas... o que ouço?</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Dizem que devo respeitar as regras de trânsito: atravessar na faixa e somente quando o farol estiver vermelho para os veículos, mas... o que vejo?</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Dizem que quando aprendemos a dirigir também devemos não brigar, não xingar, respeitar todas as leis de trânsito, mas... o que vejo?</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Dizem que não devo matar nem roubar, mas... o que vejo?</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Dizem que não devo usar drogas de nenhum tipo, mas... o que vejo?</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Dizem que não devo tomar bebida alcoólica, mas o que vejo?</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Dizem que devo respeitar meus pais, irmãos, minha família, mas... o que vejo?</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Dizem que devo estudar para ser alguém melhor, ter profissão e trabalho que oferecem excelentes salários, mas... o que vejo?</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Dizem que para fazer certas coisas já sou grande, para outras ainda pequeno com tempo de sobra, mas... afinal, sou o quê? Posso o quê? Devo o quê? Quando?</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Dizem que não posso participar de conversas e eventos de adultos, mas... o que vejo?</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Dizem que devo ser organizado com todas as coisas, mas... o que vejo?</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Dizem que não devo falar palavrões, mas... o que ouço?</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Dizem que devo ser amigo das pessoas e respeitar os meus amigos, mas... o que vejo?</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Dizem que devo respeitar a todos na escola, mas.. o que vejo?</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Dizem que não posso sentir tristeza, raiva, ódio, vontade de me vingar, nem ser egoísta, mas... o que vejo?</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Dizem que devo amar, somente amar, mas... o que vejo?</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Enfim, dizem que devo respeitar as regras sociais, ser educado, bem comportado em todos os lugares e com todas as pessoas, mas... o que vejo?</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Dizem que devo seguir uma religião. Religião? O que é isso? </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #351c75; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Nossa...................... Ô dúvida cruel!”</span></div><div align="right" style="text-align: justify;"><br />
</div><div align="right" style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: right;"><span style="color: #351c75; font-family: Arial;"><em>Noêmia A. Lourenço</em></span></div><div style="text-align: right;"></div>Noêmia A. Lourençohttp://www.blogger.com/profile/08272828512694494063noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1643014028575511999.post-65165860041983382102011-05-14T15:55:00.000-03:002011-05-14T15:55:41.717-03:00COMO OCORRE A APRENDIZAGEM?<iframe width="425" height="349" src="http://www.youtube.com/embed/D9D2UNnHV2c" frameborder="0" allowfullscreen></iframe>Noêmia A. Lourençohttp://www.blogger.com/profile/08272828512694494063noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-1643014028575511999.post-12928409880952262872011-01-14T13:12:00.000-02:002011-01-14T13:12:55.078-02:00O BOM DESEMPENHO DA ESCOLA II<div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="color: #20124d; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>ENSINAR E APRENDER</b></span></div><div style="text-align: justify;"><i><span class="Apple-style-span" style="color: #20124d; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b></b></span><span class="Apple-style-span" style="color: #20124d; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">A ajuda do professor-coordenador é essencial para que os docentes tenham possibilidade de crescer e se desenvolver profissionalmente</span></i></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="color: #20124d; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br />
</span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="color: #20124d; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">O professor precisa considerar os alunos como seres únicos e perceber que existe uma grande diferença entre ensinar e aprender. Esse é o ponto de partida para que se faça uma avaliação eficiente da aprendizagem, na opinião da pedagoga Raquel Brunstein, pesquisadora e coordenadora da área de Escola do CENPEC (Centro de Pesquisas para Educação e Cultura). Na entrevista a seguir, ela mostra como a análise do desempenho dos alunos pode ser útil para a diversificação do trabalho em sala de aula e para a busca de capacitação.</span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="color: #20124d; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br />
</span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="color: #20124d; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>Por que é difícil, para a maioria dos professores, avaliar seu trabalho a partir do desempenho apresentado pelos alunos?</b></span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="color: #20124d; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br />
</span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="color: #20124d; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Para muitos professores, existe uma relação direta entre o que ensinam e o que é aprendido. Por isso, cobram do aluno exatamente o que ensinaram. Eles não percebem que os estudantes são seres que possuem histórias de vida diferentes e modos de aprender distintos. Quando o docente leva em consideração somente o conteúdo dado como referência para avaliar a aprendizagem, ele pode concluir que os alunos não são capazes de aprender. Então, sente-se frustrado, pois não percebe que a informação chegou aos alunos de diferentes formas.</span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="color: #20124d; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br />
</span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="color: #20124d; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>Como o professor pode perceber, no dia-a-dia, se cada um de seus alunos está aprendendo?</b></span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="color: #20124d; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br />
</span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="color: #20124d; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Os alunos estão sempre aprendendo e avançando, em função do conhecimento que já possuem. Por isso, é muito importante observá-los, conhecê-los e saber ouvi-los. O professor deve estabelecer uma rotina de trabalho e adotar, por exemplo, um caderno de anotações, onde possa registrar como são todas as crianças e quais suas dificuldades e progressos. Dividindo quarenta alunos em cinco grupos, ele pode avaliar oito por dia. Após percorrer toda a classe, o professor volta ao primeiro grupo e, em seu caderninho, faz novos diagnósticos e comparações. Assim, vai atribuindo conceitos aos alunos e os avaliando.</span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="color: #20124d; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br />
</span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="color: #20124d; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>Ao mesmo tempo em que faz essa avaliação contínua, de que maneira o professor pode diversificar seu trabalho para permitir que todos aprendam?</b></span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="color: #20124d; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br />
</span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="color: #20124d; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Se 30% dos estudantes de uma classe já assimilaram um determinado conteúdo, o professor vai criar um problema disciplinar se propuser que todos voltem ao mesmo assunto. Por isso, é essencial diversificar o trabalho em sala de aula. O professor pode propor aos mais adiantados tarefas para serem desenvolvidas nos cantinhos da classe, onde materiais pedagógicos referentes às disciplinas estão disponíveis, ou na biblioteca. Mas esse trabalho deve ser significativo e passar por avaliação. Enquanto isso, o professor deve propor novas atividades para que o restante dos alunos assimile o conceito já ensinado.</span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="color: #20124d; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br />
</span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="color: #20124d; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>Como o professor-coordenador pode ajudar os docentes a transformar as dificuldades que sentem em sala de aula em caminhos para buscar sua capacitação?</b></span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="color: #20124d; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br />
</span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="color: #20124d; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">É na troca de experiências com os pares que o docente vai aprender. Por isso, as HTPs (HTPCs)* devem ser planejadas como momentos de crescimento pr0ofissional para toda a equipe. Cabe ao professor-coordenador criar um clima favorável para que os docentes façam uma avaliação de seu trabalho. Quando o professor mostra o mau desempenho de sua classe, ele está se expondo, sentindo-se fracassado, o que não é fácil. Ele só fará isso se souber que alguém vai ajudá-lo. Identificadas as dificuldades dos docentes, o professor-coordenador deve buscar soluções, pesquisando e apresentando bibliografias e vídeos para discussão. As limitações dos professores em sala de aula podem ser, também, pontos de partida para cursos de capacitação promovidos pelas oficinas pedagógicas. E aí se incluem os professores-coordenadores, que não são seres oniscientes e também precisam estar constantemente se aperfeiçoando.</span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="color: #20124d; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br />
</span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="color: #20124d; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Raquel: “É importante observar os alunos, conhecê-los e saber ouvi-los”.</span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="color: #20124d; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br />
</span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="color: #20124d; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br />
</span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="color: #20124d; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br />
</span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="color: #20124d; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><b>Fonte:</b> Texto extraído do Jornal Escola Agora Aprendendo sempre. Ano II – nº 10 – abril 1997 – Secretaria de Estado da Educação – São Paulo. p. 3</span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="color: #20124d; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><br />
</span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="color: #20124d; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><br />
</span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="color: #20124d; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><br />
</span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="color: #20124d; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;">*Observação da Proprietária do blog</span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="color: #20124d; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br />
</span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="color: #20124d; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br />
</span></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div>Noêmia A. Lourençohttp://www.blogger.com/profile/08272828512694494063noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1643014028575511999.post-36817894452347097602011-01-14T13:09:00.000-02:002011-01-14T13:09:34.855-02:00O BOM DESEMPENHO DA ESCOLA I<div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="color: #20124d; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>CONSELHO DE AMIGO</b></span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="color: #20124d; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><i>A cada bimestre, os professores devem avaliar o ensino que a escola está ministrando, e não apenas o desempenho individual dos alunos</i></span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="color: #20124d; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br />
</span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="color: #20124d; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br />
</span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="color: #20124d; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">O primeiro Conselho de Classe e Série do ano marca o momento de avaliar o trabalho realizado no bimestre. Direção, professores e professor-coordenador devem-se reunir para analisar o desempenho das classes e determinar formas de sanar possíveis falhas. Sonia Teresinha de Sousa Penin, professora titular de Didática da Faculdade de Educação da USP e responsável pela Coordenadoria de Ensino da Região Metropolitana da Grande São Paulo (COGSP), e Arlete Scotto, pedagoga e delegada da 14ª Delegacia de Ensino, dão, a seguir, sugestões para que a equipe escolar torne o Conselho um meio de alcançar a melhoria da qualidade de ensino.</span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="color: #20124d; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br />
</span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="color: #20124d; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>Mudar o foco da avaliação do individual para o coletivo:</b></span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="color: #20124d; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br />
</span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="color: #20124d; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">A classe deve ser avaliada como um todo, e não os casos particulares de alunos. O professor não pode estar satisfeito se 25% dos alunos vão muito bem, 50% se encontrem na média e “apenas” 25% estejam indo mal. Todos os alunos devem estar aprendendo em uma sala de aula. Cabe à escola definir as estratégias para que as dificuldades de um grupo específico de alunos sejam superadas.</span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="color: #20124d; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br />
</span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="color: #20124d; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>Avaliar o ensino, não apenas a aprendizagem:</b></span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="color: #20124d; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br />
</span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="color: #20124d; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">O tema principal da reunião é a qualidade do ensino ministrado, relacionada aos resultados obtidos pelas classes, e não as notas alcançadas pelos estudantes. O trabalho desenvolvido em sala de aula deve ser analisado, inclusive a prática da avaliação. Relativize o papel das provas bimestrais somando-as a outros instrumentos, em função do aprendizado do aluno.</span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="color: #20124d; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br />
</span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="color: #20124d; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>Procurar objetividade:</b></span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="color: #20124d; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br />
</span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="color: #20124d; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">É fundamental afastar preconceitos que possam interferir na avaliação. Os resultados obtidos pelos estudantes em termos do domínio de conteúdos e habilidades devem ser analisados sem estigmatizá-los por suas características comportamentais, físicas, raciais ou socioeconômicas.</span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="color: #20124d; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br />
</span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="color: #20124d; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>Contribuir para a dinâmica do Conselho:</b></span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="color: #20124d; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br />
</span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="color: #20124d; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">O professor-coordenador e o diretor, responsáveis pela preparação da reunião, deverão montar gráficos ilustrando o desempenho das classes nas diferentes disciplinas, o que pode estimular as comparações. Os debates ficarão mais ricos com o relato de casos estudados em conselhos anteriores ou em pesquisas que tiveram como objeto de estudo as escolas da Rede. A colaboração do supervisor pode ser útil na análise da situação da escola.</span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="color: #20124d; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br />
</span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="color: #20124d; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>Estabelecer estratégias de mudança:</b></span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="color: #20124d; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br />
</span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="color: #20124d; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Ao final da reunião, a equipe deve estar ciente de que o problema da não-aprendizagem é da instituição Escola, e não do aluno. O segundo passo é admitir suas deficiências e determinar o tipo de capacitação que necessita. Cabe aos docentes sugerir temas para as próximas reuniões de HTP (hoje HTPC)* e propor projetos de reforço e recuperação. O grupo deve determinar formas para aprimorar os instrumentos de avaliação, alterar as sitemáticas de trabalho e diversificar os recursos utilizados em sala de aula.</span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="color: #20124d; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br />
</span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="color: #20124d; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>Preparar-se para a reunião de pais:</b></span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="color: #20124d; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br />
</span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="color: #20124d; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">O Conselho é um bom momento para planejar a reunião de pais. Nas escolas onde a estratégia escolhida é a de professores-coordenadores para as classes, a reunião é a melhor oportunidade para conhecer a fundo o desempenho dos alunos e tornar-se apto para esclarecer as dúvidas dos pais. As famílias devem não apenas receber as médias alcançadas pelos filhos, como também ser informadas sobre a forma de ajudá-los em casa e sobre as ações da escola para sanar falhas detectadas. É essencial que o diretor e o professor-coordenador participem da reunião, apresentando aos pais o projeto da escola e seus objetivos e ressaltando a importância de sua participação para o sucesso escolar do aluno.</span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="color: #20124d; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br />
</span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="color: #20124d; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br />
</span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="color: #20124d; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br />
</span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="color: #20124d; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br />
</span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="color: #20124d; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br />
</span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="color: #20124d; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><b>Fonte: </b>Texto extraído do Jornal Escola Agora Aprendendo sempre. Ano II – nº 10 – abril 1997 – Secretaria de Estado da Educação – São Paulo. p. 1</span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="color: #20124d; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><br />
</span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="color: #20124d; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><br />
</span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="color: #20124d; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><br />
</span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="color: #20124d; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><br />
</span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="color: #20124d; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;">*Observação da Proprietária do blog</span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="color: #20124d; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br />
</span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="color: #20124d; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br />
</span></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div>Noêmia A. Lourençohttp://www.blogger.com/profile/08272828512694494063noreply@blogger.com0